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代表谈职业技术型人才“适配”:建“校中厂”“厂中校”

(两会速递)代表谈职业技术型人才“适配”:建“校中厂”“厂中校”中新网北京5月27日电(赵晔娇 应欣睿)当下,面对传统产业迭代升级,新兴产业“异军突起”,职业技术型人才如何更好地适配经济社会的快速发展?全国两会期间,有人大代表提出探索混合所有制办学,建设“校中厂”“厂中校”等建议。全国人大代表、浙江金融职业学院院长、民建浙江省副主委郑亚莉。民建浙江省委会提供数据显示,中国高等职业学院和高等专科学校的5.8万个专业点覆盖了国民经济的主要领域,尤其在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域,一线新增的从业人员70%以上来自职业院校毕业生,职业院校所提供的技能型人才在一定程度上支撑了经济社会的发展。然而人才培养、产教融合滞后于经济社会发展,是当前职业技术学院在发展中遇到的“硬伤”。全国人大代表、浙江金融职业学院院长、民建浙江省副主委郑亚莉认为,当前职业教育仍存在诸多制约,诸如办学模式与人才培养方式滞后于产业转型需要,行业企业参与职业教育的内生动力不足,产教融合的深度与广度不够以及职业教育硬件条件没有跟上等问题。“解决人才培养出口最佳途径就是校企合作、产教融合。鼓励企业参与办学,一方面让企业获得有效人力资源,另一方面要在制度保障、经费投入、成果共享等方面给予企业更多更实的政策、经济支持,能促进企业积极、用心参与职业教育。”郑亚莉建议,职业院校可探索混合所有制办学,促进社会多元办学格局的形成。此外,郑亚莉认为扩宽职业教育“走出去”也是提升职业教育质量的重要手段。她认为,当前,高等职业教育可依托“鲁班工坊”“丝路学院”等载体,积极与“一带一路”沿线国家和地区的职业院校扩大合作与交流,加大引进国际优质职业教育资源力度,构建多元化教育合作机制,集聚资源优势,实现优势互补。除了人才培育初期改革升级职业技术人才培养机制,建立“终生学习”机制则被全国人大代表、利丰鞋业针一组组长许小英提出。许小英认为,“国家可以以市场和企业需求为导向,建立动态调整的职业培训计划,利用数字技术互联网技术,推行线上培训与线下培训方式相结合,引导劳动力合理进行产业间转移。”同时,许小英建议,在人才培训方面应鼓励民营培训机构发展,还要完善第三方监管机制,探索建立个人职业培训账户等制度。(完)

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